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如何正確引導及鼓勵孩子體驗新事物-2

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繪畫學前班故事之二

 

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看看我們美麗的作品

 

 

 


小吉做事從來不跟主流,喜歡按自己想他年紀小小,已經把《十萬個為什麼》卡通片看完了,並能把科學知識溶入繪畫中,看他的作品,一般的評價是:“怎麼不整齊,怎麼不像呀?”但卻很少成人能讀懂他的內心,他心中多少有些失落。

每當別的孩子都找到圖案開始照著畫時,他總是自主創意,邊創設情節邊畫:“這是飛機場,這是停機坪,有的飛機在跑道准備起飛,有的從另一邊降落,有的飛機在等乘客,有運輸車在運行李,這條輸送帶是運來,這邊運走……”當你只看到火柴人,各種幾何組合,和一些粗粗細細的線組織成的畫面,大家會一般性認為這麼簡單的畫面對於同齡的孩子來說會不會落後了?我認為正好相反,對著範畫臨摹的技能會隨著年齡逐漸長大而越來越強,但能把呆板的形體畫活了,把鼓噪的畫面情境化,把定格的局部流動起來,把腦海裡所知所聞自由表達在畫紙上,這是多麼重要的能力,這些童趣,這些靈活是多麼值得肯定和鼓勵。我看來,他恰恰是超前了,絕不是落後。

加國能發展成現在靈活、人性、創新,就是需要這樣沒有過多條條框框的人才,只有從小這樣訓練,將來才有發明創造的能力,每幅畫都畫得很像,對於繪畫學前班的孩子意義並不太大,很多模仿能力強的孩子,離開範畫就畫不出來,這是繪畫的意義嗎?這是能力強的孩子嗎?肯定他大膽創想的能力,並鼓勵他能用個性獨特的方法表現出來 ,將來無論孩子從事哪方面事業都會有幫助。

加拿大需要有創造力,有個性,有表現力,自信快樂的人才。

 

 

孟氏素質繪畫藝術學院指導老師 周靜儀 Jasmine

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